（2014山东威海）有一个小孩,在上中学时,父母曾为他选择文学这条路。只上了一个学期,老师就在他

试题答案：

详见解析

试题解析：

(1)美国心理学家加德纳提出了多元智力理论.认为每个学生都在不同程度上拥有八种基本智力，即：①语言智力；②逻辑数学智力；③视觉空间智力；④音乐智力：⑤身体—动觉智力；⑥人际智力；⑦自知智力；⑧自然主义智力。每种智力都有其独特的问题解决的方法，智力之间的不同组合表现出个体的智力差异。在多元智力理论的基础上，加德纳提出了一种新的教育观——“以个人为中心的教育”，强调人们之间的差别主要在于人与人之间所具有的不同智力组合。这给教育以极大的影响和启示：首先，我们必须承认并开发各式各样的智力和智力组合，必须对每个学生的认知特点都给予充分的理解并使其得到最好的发展；其次，教育的起点不在于一个人有多么聪明，而在于怎样使学生变得聪明，在哪些方面变得聪明。(2)奥托·瓦拉赫的成长经历说明他在语言智力和视觉空间智力上的水平比较低，因此他在文学上难以有所成就，在绘画上也是成绩倒数第一。但是他的逻辑数学智力非常发达，他的化学老师发现了这一点并且帮助他不断挖掘这方面的潜力，使其得到了最充分的发展，最终出名成为获得诺贝尔奖的化学家。奥托·瓦拉赫的经历正印证了加德纳的多元智力理论。因此，如果我是一名教师，我会在多元智力理论的指导下，首先承认每一个学生都有这八种智力，并且去了解每一个学生在智力结构上的不同组合，发掘其优势智力。其次，我会根据每个学生的优势智力因材施教，使他们在这些优势智力方面得到充分发展。